Avui és l’últim dia de diari, encara que tinc pensat que continuaré amb el meu bloc. Últimament m’he aficionat a regirar i mirar blocs i estic “enganxada”! L’orientaré a recursos per a infantil, a idees, reflexions, manualitats, cançons... penso que pot estar bé i pot ser una eina molt útil per mi mateixa i també per compartir amb els altres. Sóc la fan número 1 del bloc de mirades. Li he enviat un missatge a l’autora per a que ho sàpiga i per felicitar-la per la fantàstica selecció i el bon criteri que té. M’encanta! He afegit un enllaç en recursos a la web.
En aquest penúltim dia de classe comentaré les quatres exposicions que s’han fet:
1. The red lemon.
2. When I eat.
3. The dinosaurs
4. Orejas de mariposa
Si l’altre dia predominaven els animals, avui hem tingut dues exposicions d’aliments. A mi m’agrada molt utilitzar els aliments per treballar a la classe. Amb ells podem utilitzar tots els sentits: gust, olfacte, tacte, vista, i fins i tot l’oïda!
De la primera exposició m’ha agradat que utilitzessin els cítrics de veritat, i no només la fotografia. L’aprenentatge és més significatiu quan apropes realitats a la classe i quan fas un aprenentatge basat en l’observació i l’experiència. Han treballat molt vocabulari, han utilitzat les cançons, hi ha hagut puzles, seriacions, un picnic... les activitats han estat variades.
L’exposició “When I eat” també tractava d’aliments però adreçat al mercat, la casa i els hàbits. Ha estat bé que fessin un power point com a suport per explicar el conte. Així tothom el podíem veure i llegir. Així l’he pogut entendre, perquè com el meu anglès no és molt bo, el primer conte (the red lemon) no l’he entès gens. Han fet un racó, una gincama, receptes, parar taula, cançons... també ha estat molt variat. Trobo molt adequada la cançó que han fet servir. Repetia molt clarament l’estructura de la pregunta. Jo encara utilitzo com a recurs recórrer a alguna cançó per saber com és l’estructura de la frase o alguna de les regles gramaticals. Encara que també he de dir que alguna cançó m’ha fet alguna mala jugada... Era molt maca l’activitat de parar taula, però jo no ho hagués fet amb un mural, hagués aprofitat el racó de la cuineta i la caseta de la classe per a parar taula. Penso que aquest és un treball conjunt de la mestra i el/la monitor/a del menjador. De vegades, a algunes escoles, el menjador queda separat de la dinàmica de l’escola, i en aquest temps s’han de treballar molts hàbits importants on la tutora s’ha d’implicar.
El tercer grup també ha explicat moltes activitats. Penso que el tema és perfecte per treballar a infantil, no conec a cap nen o nena que no s’interessi pels dinosaures, dracs, etc. Però per una altra banda crec que han fet activitats amb molta lletra i molt complicades per a aquestes edats.
Per finalitzar, m’agradaria felicitar al Julio i a la Marta. Ha estat bé acabar amb una exposició diferent de la resta! Ja només la música del principi, de Macaco, no infantil, ha estat un element que ha trencat amb la resta d’exposicions. El conte que han triat és preciós, les il·lustracions són màgiques i la manera de tractar les diferències entre les persones és divertit i amb un toc romàntic!
Les activitats han estat diferents i participatives: el dictat de dibuixos, qui és?, racó perruqueria, vídeos reals, relació amb altres nens i nenes d’altres cultures, creació de contes... Per cert, aquesta adreça d’internet me la guardo! Està molt bé! És una manera diferent i divertida de crear històries. Em recorda molt als “contes bojos”, recurs que podem trobar a l’xtec.
M’agrada com han tractat les diferències, les pors, la multiculturalitat... i els felicito per la carta final d’acomiadament del projecte, era molt bonica!
Potser no tenien una exposició molt preparada, i això es podria criticar, però penso que han transmès perfectament la idea del projecte, i la pròpia vivència. Vull dir, que hi creuen en aquest projecte, en com l’han preparat i es notava la seva implicació i les seves ganes de dur-ho a terme com a mestres.
Jo també tinc moltes ganes, ja falta poc! Tinc nervis i por, tinc ganes de que arribi però també tinc ganes de que no sigui molt, molt ràpid, encara tinc molt a aprendre, però segur que quan més aprenc serà quan sigui mestra, i qui més m’ensenyaran seran els nens i les nenes.
En aquest penúltim dia de classe comentaré les quatres exposicions que s’han fet:
1. The red lemon.
2. When I eat.
3. The dinosaurs
4. Orejas de mariposa
Si l’altre dia predominaven els animals, avui hem tingut dues exposicions d’aliments. A mi m’agrada molt utilitzar els aliments per treballar a la classe. Amb ells podem utilitzar tots els sentits: gust, olfacte, tacte, vista, i fins i tot l’oïda!
De la primera exposició m’ha agradat que utilitzessin els cítrics de veritat, i no només la fotografia. L’aprenentatge és més significatiu quan apropes realitats a la classe i quan fas un aprenentatge basat en l’observació i l’experiència. Han treballat molt vocabulari, han utilitzat les cançons, hi ha hagut puzles, seriacions, un picnic... les activitats han estat variades.
L’exposició “When I eat” també tractava d’aliments però adreçat al mercat, la casa i els hàbits. Ha estat bé que fessin un power point com a suport per explicar el conte. Així tothom el podíem veure i llegir. Així l’he pogut entendre, perquè com el meu anglès no és molt bo, el primer conte (the red lemon) no l’he entès gens. Han fet un racó, una gincama, receptes, parar taula, cançons... també ha estat molt variat. Trobo molt adequada la cançó que han fet servir. Repetia molt clarament l’estructura de la pregunta. Jo encara utilitzo com a recurs recórrer a alguna cançó per saber com és l’estructura de la frase o alguna de les regles gramaticals. Encara que també he de dir que alguna cançó m’ha fet alguna mala jugada... Era molt maca l’activitat de parar taula, però jo no ho hagués fet amb un mural, hagués aprofitat el racó de la cuineta i la caseta de la classe per a parar taula. Penso que aquest és un treball conjunt de la mestra i el/la monitor/a del menjador. De vegades, a algunes escoles, el menjador queda separat de la dinàmica de l’escola, i en aquest temps s’han de treballar molts hàbits importants on la tutora s’ha d’implicar.
El tercer grup també ha explicat moltes activitats. Penso que el tema és perfecte per treballar a infantil, no conec a cap nen o nena que no s’interessi pels dinosaures, dracs, etc. Però per una altra banda crec que han fet activitats amb molta lletra i molt complicades per a aquestes edats.
Per finalitzar, m’agradaria felicitar al Julio i a la Marta. Ha estat bé acabar amb una exposició diferent de la resta! Ja només la música del principi, de Macaco, no infantil, ha estat un element que ha trencat amb la resta d’exposicions. El conte que han triat és preciós, les il·lustracions són màgiques i la manera de tractar les diferències entre les persones és divertit i amb un toc romàntic!
Les activitats han estat diferents i participatives: el dictat de dibuixos, qui és?, racó perruqueria, vídeos reals, relació amb altres nens i nenes d’altres cultures, creació de contes... Per cert, aquesta adreça d’internet me la guardo! Està molt bé! És una manera diferent i divertida de crear històries. Em recorda molt als “contes bojos”, recurs que podem trobar a l’xtec.
M’agrada com han tractat les diferències, les pors, la multiculturalitat... i els felicito per la carta final d’acomiadament del projecte, era molt bonica!
Potser no tenien una exposició molt preparada, i això es podria criticar, però penso que han transmès perfectament la idea del projecte, i la pròpia vivència. Vull dir, que hi creuen en aquest projecte, en com l’han preparat i es notava la seva implicació i les seves ganes de dur-ho a terme com a mestres.
Jo també tinc moltes ganes, ja falta poc! Tinc nervis i por, tinc ganes de que arribi però també tinc ganes de que no sigui molt, molt ràpid, encara tinc molt a aprendre, però segur que quan més aprenc serà quan sigui mestra, i qui més m’ensenyaran seran els nens i les nenes.
No comments:
Post a Comment